千年夢圓在今朝ppt課件完美版是一款人教版六年級語文下冊千年夢圓在今朝主要內(nèi)容ppt文件。千年夢圓在今朝ppt課件該課件可以直接拿來用于授課，也可以之后通過自由編輯和修改之后再用于教學，讓它更容易被學生理解和接受，從而更好地學習這一課文，需要的朋友快來JZ5U軟件園使用吧！

千年夢圓在今朝教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的科學精神。激發(fā)民族自豪感。

3、學習默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重、難點：

自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)民族自豪感。

教學準備：

1、學生搜集有關(guān)神舟五號和神舟六號上天的相關(guān)資料。

2、教師準備課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談“夢”導入

1、對作家、畫家來說“夢”是好的作品，對李大釗、郝副營長等革命者來說“夢”是(革命勝利，人民幸福);對賣火柴的小女孩來說“夢”是(找到溫暖、幸福和快樂);對凡卡來說“夢”是(爺爺把他接走)，對居里夫人來說“夢”是(發(fā)現(xiàn)鐳)。從崇高到平凡，夢想無處不在。

2、這節(jié)課，我們來學習另一個夢，板書課題：《千年夢圓在今朝》。

3、我們已預習過課文，誰來說說：“千年夢”指什么?(板書：飛離地球 遨游太空)“圓”什么意思?(使完滿、使周全)課題的意思是?

4、過渡：這“夢”是怎么圓的呢?別著急，讓我們現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。

二、初讀課文、整體感知

1、默讀課文：思考：數(shù)千年來的中華飛天夢是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實的?嘗試用簡潔的語言來概括。讀后交流，并板書：萬戶飛行 沒有成功;衛(wèi)星上天振奮不已;神舟飛船 成功飛天;)

時間飛天相關(guān)內(nèi)容

中國古代古人的奇妙想象

中國明代萬戶的火箭飛行

1970年4月24日人造衛(wèi)星的發(fā)射

2003年10月15日“神州五號”飛船發(fā)射成功

2005年10月21日“神州六號”飛船發(fā)射成功

未來登臨月球 探索火星 遨游太空

四、自我品讀，初步感悟

1、很明顯，本文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)為了飛天夢的成功(板書：夢想)，人們做了哪些努力呢?細讀課文，找一找，畫一畫，在你感受最深的地方做做批注。

2、交流：(逐一對照表格說感悟，并能簡要說說理由，主要交流萬戶飛行和人造衛(wèi)星的發(fā)射)

板書：嘗試、執(zhí)著

五、細讀文本，升華感情

1、同學們，“神舟五號、六號”能順利升天，你認為應該歸功于誰?請同學們再來仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。

2、交流：應該歸功于誰?(隨反饋逐漸出示)

▲句子1：楊利偉用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？（出示：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。）

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話?(楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。)

▲句子2：為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務、而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。

這么多單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神?(同心協(xié)力、團結(jié)合作)

▲句子3：載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

理解三個“最”。(三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。)

▲句子4：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時、方便，……有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

從“積勞成疾”、“華發(fā)早生”、“猝然長逝”這些詞語中你感受到什么?這是一種什么精神?

這里作者運用了什么句式來寫?(排比句式)你能說說他的用意嗎?(氣勢、程度層層深入(層層遞進)：第一句：搬到工廠車間;第二句：住進醫(yī)院(生病);第三句：早生早發(fā)(衰老);第四句：付出心血與生命(獻身)。

省略號表示什么?你能想象一下，有的還怎么樣呢，也來寫一寫，寫一句。

指名交流后提問：如果把同學們寫的這幾句變成排比句式，你會怎么排?

3、是的，正如你們所說的，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。我們來看一組資料：

資料1：

在衛(wèi)星發(fā)射中心有一座烈士陵園，這里長眠著600多位為了航天事業(yè)犧牲的科技人員、工人和解放軍官兵，他們犧牲時的平均年齡還不到25歲。

在一座墓碑前，我們看到了一束美麗的絹花，為肅穆的軍陣平添了幾分柔情。這里安躺的是潘仁瑾研究員。為了飛天夢想，她忘我工作，常常從深夜到黎明。當她得了晚期胃癌，也留下一頁親筆遺囑：“活著沒有看到飛船升空，死去也要守望祖國航天事業(yè)?！膘`車將她的骨灰運回戈壁的那一在，無數(shù)官兵垂首佇立，為她送行……這一年，她55歲。

24歲犧牲的戰(zhàn)士王來，在一次大型試驗任務之中，由于一名戰(zhàn)士操作不當引發(fā)液氧分子的爆炸，王來懷抱燃燒的火箭助推哭器，成了一去熊熊燃燒的“火炬”。當更多的戰(zhàn)友向他沖來時，深知特種燃料特性的他留下了最后一聲吼叫：“別過來!”轉(zhuǎn)身便向戈壁深處跑去，10米，50米，100米……燃燒的“火炬”離戰(zhàn)友、離裝備車、離高壓線越來越遠，戈壁灘上留下了38個焦黑的腳印……

一組數(shù)據(jù)：在這個被中央軍委榮記集體一等功的發(fā)射測試站，我們看到這樣一組數(shù)字：公最近3年，全站有59人推遲婚期，231人推遲探親，71人家中親人病重不能照顧，17人的父母去世未能回家奔喪。

看了這些資料，你有什么想說的?

4、小結(jié)：正是千千萬萬人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

5、所以，神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：(示課文內(nèi)容：齊讀)

繼神舟五號之后，神舟六號載人航天飛行也取得了成功，它標志著：(示內(nèi)容：齊讀)

6、之后，又不斷地送飛船上天，嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號、神舟七號、八號、九號、十號、等也相繼發(fā)射成功，在2016年，神舟十一號飛船又將在天宮二號發(fā)射后擇機發(fā)射，與天宮二號對接。

載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨游于更深更遠的太空。(齊讀)

同學們，你們看(指著板書)：先有古人的美好夢想，明代萬戶的大膽嘗試，而后的人造衛(wèi)星的執(zhí)著努力、現(xiàn)在的神舟飛船的夢圓，從這夢想的一步步實現(xiàn)中，從這一個個具體的事實描述中事，你感悟到了什么(明白了什么道理?)(要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。)

這種寫法叫?(具體的事實描述說明道理)

六、拓展延伸

1、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

2、課文表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處?(提示：1.關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。2.關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。)

3、作業(yè)套餐：A、B任選一題，C、必做

A、摘抄文中你認為精彩的句段;

B、把神七”載人航天飛船的成功”或“嫦娥一號”、“嫦娥二號”也寫進課文中。

C、閱讀：《夢結(jié)束的地方》

板書設計：

19*千年夢圓在今朝

飛離地球　遨游太空　夢想

萬戶飛行　沒有成功　嘗試

衛(wèi)星上天　振奮不已　執(zhí)著

神州飛船　成功飛天　夢圓

千年夢圓在今朝教學反思

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神州六號”的發(fā)射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

一、激情導入，創(chuàng)設情境。

在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生閱讀本文的欲望。

二、初讀課文，理清文章的脈絡。

在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么?數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的?引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。

三、反復品讀，激發(fā)情感。

在理清了文章的脈絡后，我引領(lǐng)學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內(nèi)容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

四、拓展讀寫，升華情感。

在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。