黃繼光PPT課件是一款由JZ5U小編專門為小學語文老師所最新打造的講述黃繼光英勇事跡的課件。采用圖文的形式展示了當時戰(zhàn)斗任務的緊迫性，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的身軀堵住了敵人的火力點，讓戰(zhàn)士們讀取了597.9高地，我們要學習黃繼光的精神！歡迎感興趣的朋友前來JZ5U黃繼光PPT課件使用！

黃繼光課文原文

1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。

黃繼光所在的營已經持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的597.9高地。

進攻開始了，大炮在轟鳴。戰(zhàn)士們占領了一個又一個山頭，就要到達597.9高地的主峰了。突然，敵人一個火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

東方升起了啟明星，指導員看看表，已經四點多了。如果不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經奪得的那些山頭就會全部丟失。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對指導員說：指導員，請把這個任務交給我吧！指導員緊握著黃繼光的手，說：好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。

黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！便向敵人的火力點爬去。

敵人發(fā)現他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。

火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米近了，更近了。

??！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。指導員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

沖??！為黃繼光報仇！喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

黃繼光教學設計

一、情境渲染，啟動情感
　　　1、（點擊課件，豐碑畫面）誦讀課題
　　　　　師：同學們，這是一座經念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士，讓我們一起，深情地呼喚他的名字。
　　　2、簡介背景
　　　　　1950年，美帝主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，又把戰(zhàn)火引到我國邊境，新生的人民共和國面臨著嚴峻的考驗，毛主席發(fā)出了抗美援朝，保家衛(wèi)國的號召，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。
　　　　　1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進攻，企圖攻占該地區(qū)西側高地，僅僅3.7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削平1米多，在那場殘酷的戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光獻出了寶貴的生命，那年他才22歲。
　　　　　50年后的今天，讓我們走近那次殘酷的戰(zhàn)斗，尋找英雄的身影。
二、對話文本，引導質疑
　　　1、請同學們打開書，用你喜歡的方式認真讀課文，要讀得準確、流利，再拿出一支筆，有什么問題自己想不明白的，可以在書上作個標記，一會提出來。
　　　2、好了，同學們讀得非常認真，也做了一些標記，要知道學會在疑中提出問題，才能更好地學習。下面，大膽地把你的問題提出來。
三、潛心會文，領悟情感
（一）學習第一段（1、2自然段）
　　　　　同學們在讀書中遇到的問題還要靠讀書來解決，隨著課文的學習，看看能不能自己解決問題，解決不了或者老師遺漏的，一會再提出來。下面請1名同學讀1、2自然段，其他同學邊聽邊思考：
　　　1、1和2自然段主要寫了什么？
　　　2、結合課文中的時間詞，談一談完成這項任務的難易程度怎么樣？（生：時間的緊迫，第五天夜晚，黎明之前，戰(zhàn)斗了四天四夜）
　　　　　師過渡：（這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是如此緊迫，看來，奪取高地可不是一件容易的事，身在戰(zhàn)場的黃繼光是怎么做的？
（二）自主學習第二段（36）自然段，出示思考題：
　　　　師：黃繼光在什么情況下主動請戰(zhàn)的？又是怎么請戰(zhàn)的？
　　　　請同學們自主學習36自然段，可以用抓詞語，理解重點句子的方法學習，一會匯報你的學習結果。
　　　　生：匯報交流
　　　　　A：敵人火力兇猛，進攻受阻
　　　　　　　突出黃繼光在完成任務中所面臨的困難是很大的。
　　　　　B：憤怒堅定
　　　　　　　請根據憤怒堅定等詞語，同桌讀黃繼光和指導員的話，想象一下黃繼光的憤怒來自什么？堅定來自什么？（對敵人的恨，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，不惜代價。）（對朝鮮人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠，高度的責任感。）
　　　　　C、哪位同學能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅定地向我指導員請戰(zhàn)。師握生手。
　　　　　師引讀：黃繼光帶上兩個站士，拿了手雷，喊了一聲什么？（生接讀）
　　　　　師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務，那份艱難可想而知。
（三）下面同學們重點研讀711自然段，結合學習提示，小組合作學習，每個人都要積極發(fā)言，一會全班交流。
　　　　　學習提示：1、黃繼光處境如何艱難？用難（1）、難（2）標在書上。
　　　　　　　　　　2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現，用表現（1）、表現（2）標在書上。
　　　　　A：生自主學習后，小組討論。
　　　　　B：全班交流：（1）先說處境如何艱難。
　　　　　　　　　　　　　　　　 ?。?）再現黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現。
　　　　　師相機指導讀：表現（1）慢表現出難。
　　　　　表現（2）慢、有力，數字和省略號說明每前進一步都需要驚人的毅力。
　　　　　表現（3）這位年輕的戰(zhàn)士在身負重傷的情況下，站起來了，在暴風雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現他的驚訝與贊嘆？（?。?！啊）這是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。（第9自然段）
　　　　　表現（4）暈倒了
　　　　　表現（5）又站起來了。（在什么情況下又站起來了？A：戰(zhàn)斗的激烈。B：天快亮了，情況緊急。C：自身處境。）
　　　　　表現（6）張開、猛撲、堵住，抓住描寫動作的詞，體會堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負重傷，盡全力撲遠一些。
　　　　C：討論：同學們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？（武器沒了，時間到了，情況嚴峻。）
　　　　　（課件）
　　　　　在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強地站起，在沒有任何武器的時候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼！同學們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧？是物質的獎勵嗎？（生）是什么？（生）對！是精神，為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻身的愛國精神，他英勇頑強的形象，閃耀著國際主義精神的燦爛光輝。
　　　　D：展開想象表達情感：同學們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想？把你內心的感受用語言表達出來，以黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友開頭說幾句話（生）
四、學習第四段（12）
　　　　年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個自然段。
五、以情激情
　　　1、黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。課文學完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照過一次相，這尊塑像是根據連長的回憶塑成的。此時此刻，面對英雄的塑像，你想說點什么嗎？
　　　2、學生交流后出示課件：黃繼光紀念館
　　　　　同學們，這就是黃繼光紀念館，讓我們全體起立，懷著對烈士無比崇敬的心情，傾訴內心的獨白：黃繼光，你永遠活在我們心中。
　　　3、激情總結：
　　　　　同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這種精神一定會代代相傳，永放異彩！