渭南市學(xué)校安全教育平臺是一款中國教育學(xué)會與地方教育局合作開展的一項加強青少年安全教育的網(wǎng)上知識學(xué)習(xí)平臺。該平臺以法治意識，法治思維，法治觀念的培養(yǎng)理念作為青少年學(xué)生教育的一項重要內(nèi)容，能幫助學(xué)校加強針對青少年學(xué)生法治教育的整體規(guī)劃，使法治教育內(nèi)容更加豐富、更加系統(tǒng)，避免法治教育資源在廣大中小學(xué)校之間分配不均，出現(xiàn)沖突等現(xiàn)象。有需要的朋友可以來JZ5U下載嘗試。

如何加強對青少年學(xué)生的法制教育?

進一步做好青少年學(xué)生的普法教育工作，既要堅持過去工作中的一些成功經(jīng)驗做法，更要堅持問題導(dǎo)向，針對工作存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，加以改進和提高，概括地說，要注重把握好五個方面。

1、把握系統(tǒng)性

青少年學(xué)生法治教育貴在常長二字，既要注重教育的經(jīng)常性，又要注重教育的持續(xù)性。在現(xiàn)有中小學(xué)教育中，法治教育沒有獨立的教材和課時，青少年學(xué)生法治教育內(nèi)容大多散見于思想品德教材中以及法檢公司等機關(guān)開展的送法進校園活動中，法治教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)和全面。針對這一問題，應(yīng)當(dāng)加強青少年學(xué)生法治教育的總體規(guī)劃，將法治意識、法治思維、法治觀念的培養(yǎng)作為青少年學(xué)生教育的一項重要內(nèi)容。教育行政部門要做好青少年學(xué)生法治教育的頂層設(shè)計，建立起法治教育的課程體系。學(xué)校要保證法治教育能夠成為一門獨立的課程，保證有足夠的課時、充足的師資。相關(guān)執(zhí)法、司法機關(guān)要加強針對青少年學(xué)生法治教育的整體規(guī)劃，使法治教育內(nèi)容更加豐富、更加系統(tǒng)。要積極探索和創(chuàng)新法治教育的教學(xué)模式及方法，將法治教育納入現(xiàn)行的教育評價體系確保法治教育真正落到實處。

2、把握協(xié)同性

青少年學(xué)生的法治教育是一項社會工程。廣大中小學(xué)校雖是主體，但卻不具備執(zhí)法、司法機關(guān)掌握資源豐富、授課內(nèi)容生動的職能優(yōu)勢。要把青少年法治教育納入社會化管理軌道，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)，形成以教育行政部門主導(dǎo)，學(xué)校主責(zé)，普法主管部門牽頭組織，相關(guān)執(zhí)法、司法機關(guān)積極參加，全社會齊抓共管的教育格局。各級普法辦公室要積極協(xié)調(diào)和配合教育主管部門抓好青少年學(xué)生法治教育各項工作。法院、檢察院、公安局等部門要發(fā)揮法律工作的專業(yè)優(yōu)勢，通過選派專人擔(dān)任學(xué)校法制副校長、開展送法進校園等活動。關(guān)工委、共青團等群團組織也要積極搭建青少年學(xué)生法治教育平臺，增強青少年學(xué)生法治意識和法治觀念。要充分整合各機關(guān)、各部門的法治教育力量，注重聯(lián)動和協(xié)同，避免法治教育資源在廣大中小學(xué)校之間分配不均，出現(xiàn)沖突等現(xiàn)象。

3、把握廣泛性

青少年學(xué)生法治教育要確保受教人員全覆蓋。學(xué)校是法治教育的主體和主渠道，要讓學(xué)生在學(xué)校生活中通過正常學(xué)習(xí)接受法治教育，在上法制課的基礎(chǔ)上，深入挖掘各學(xué)科法治教育元素，將法治教育與學(xué)科知識融合起來。執(zhí)法司法機關(guān)在開展送法進校園等活動中，要防止和克服過于集中在少數(shù)重點、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的不均衡現(xiàn)象，努力做到將各種法治教育資源、力量在廣大中小學(xué)校之間均衡分配。要加強對重點人群的法治教育，尤其是對失學(xué)、流浪失管、農(nóng)村留守兒童以及農(nóng)民工子弟，要格外注重加強法治教育。

4、把握針對性

法治教育不是走過場，要把握青少年學(xué)生成長和發(fā)育規(guī)律，緊貼青少年學(xué)習(xí)和生活實際，豐富實質(zhì)性內(nèi)容，加強針對性講解，做到不僅要入眼、入耳，而且要入心、入腦。要充分考慮青少年形象思維與抽象思維形成和發(fā)展的特點，既要講法理和法律知識，又要注重結(jié)合案事例進行生動直觀闡釋，做到法、理、情的有機統(tǒng)一;要充分考慮青少年青春期思想不成熟和個性叛逆的特點，多采取平等式、互動性、啟發(fā)式、交流式教育，防止簡單說教、灌輸式教育的現(xiàn)象，避免因教育方式刻板、方法單一而引發(fā)抵觸情緒;要充分考慮青少年獵奇心理強、模仿性強的特點，把握尺度，不宜過度宣揚暴力、性侵等感官刺激性較強的內(nèi)容，防止適得其反，引發(fā)負面效應(yīng)。要因人而異，因材施教，分層次組織開展各類法治教育活動。對小學(xué)生可以開展講法治故事，展評法治漫畫、法治兒童畫和法治小文章等活動;對中學(xué)生按年齡及認知、分析能力的差異，可分別選取不同的案例，開展模擬法庭展演活動，由學(xué)生自己教育自己，制造共鳴感。要貼近生活，針對青少年在學(xué)習(xí)和生活中容易碰到的法律問題，開展法治宣傳，不盲目普法，通過實例展覽、模擬法庭、案例剖析等，以案說法，增強法治教育效果。

5、把握有效性