慈母情深PPT課件是一款專(zhuān)門(mén)為老師打造的課件。以慈母情深為主線(xiàn)，講述了我第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)的來(lái)歷，內(nèi)容飽含了深深的母愛(ài)。同時(shí)小編還帶來(lái)了慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，方便老師更詳細(xì)的備課，更好的將通俗易懂的知識(shí)傳授給學(xué)生！歡迎感興趣的朋友前來(lái)JZ5U慈母情深PPT課件使用！

18慈母情深

　　我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。
　　母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。
　　但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
　　我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
　　我來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。
　　七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
　　你找誰(shuí)？
　　找我媽?zhuān)?br /> 　　你媽是誰(shuí)？
　　我大聲說(shuō)出了母親的名字。
　　那兒！
　　一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。
　　我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?br /> 　　媽
　　媽
　　背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親
　　母親大聲問(wèn)：你來(lái)干什么？
　　我
　　有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！
　　我要錢(qián)
　　我本已不想說(shuō)出要錢(qián)兩個(gè)字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！
　　要錢(qián)干什么？
　　買(mǎi)書(shū)
　　多少錢(qián)？
　　一元五角
　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
　　旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！接著又對(duì)著我喊：你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？
　　母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！
　　母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌
　　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。
　　我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去
　　那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。
　　你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！
　　那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。
　　就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]
　　　1、有感情朗讀課文。
　　　2、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。
　　　3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
　　　教師準(zhǔn)備：到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。
　　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)的。
[課時(shí)安排]
　　　一課時(shí)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、談話(huà)導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛(ài)又是何等深沉?。∧銈兛?，（教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí)，這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢(qián)。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢(qián)在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說(shuō)為線(xiàn)索展開(kāi)的。
　　　　板書(shū)課題：慈母情深。
　　　　[設(shè)計(jì)意圖]
　　　　出示舊版小說(shuō)實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線(xiàn)索。
二、初讀課文。
　　　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫(xiě)了哪些事？
　　　　學(xué)生默讀課文。
　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
　　　　[設(shè)計(jì)意圖]
　　　　指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。
三、朗讀感悟，欣賞語(yǔ)言
　　　1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句。現(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。
　　　　　學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)下自己的感受。
　　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
　　　3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受。
　　　　我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（從我看見(jiàn)母親的脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話(huà)中三次提到我的母親，寫(xiě)出了我心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）
　　　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。（母親身上帶的錢(qián)很少，揉得皺皺的說(shuō)明這些錢(qián)在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢(qián)的辛苦。）
　　　　母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話(huà)，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢(qián)?。?br /> 　　　　我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢?。ㄖ灰獌鹤訍?ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢(qián)，但是如果是為自己花錢(qián)，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）
　　　　
　　　　引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。
　　　　[設(shè)計(jì)意圖]
　　　　母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫(xiě)出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。
四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中飽含的深深的母愛(ài)。
　　　　[設(shè)計(jì)意圖]
　　　　將理解和感受融會(huì)貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。
五、拓展練習(xí)
　　　1、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船寄母親》。
　　　2、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛(ài)》。
　　　　[設(shè)計(jì)意圖]
　　　　詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。
六、布置作業(yè)
　　　　搜集表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文慈母情深教學(xué)反思

《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話(huà)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來(lái)，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?？傊?，在這課書(shū)的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。