青山處處埋忠骨PPT課件是一款講述的是毛澤東的長(zhǎng)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚珴蓶|忍痛將毛岸英的尸體留在了朝鮮。并寫下青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還點(diǎn)文稿，此文章已被人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)收錄，可以來(lái)JZ5U此課件進(jìn)行學(xué)習(xí)！

27 青山處處埋忠骨

　　中南海，毛澤東的臥室。
　　寫字臺(tái)上，放著一封從朝鮮前線志愿軍總部發(fā)來(lái)的、由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。

　　主席勛（xūn）鑒：
　　　　今晨，我志司指揮部遭敵機(jī)狂轟濫炸，洪學(xué)智、毛岸英將我送入安全地域。爾后，岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷?，致使被敵機(jī)的汽油彈擊中。主席的愛(ài)子、我們志司的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉（xùn）職

　　從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。岸英是他最心愛(ài)的長(zhǎng)子。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊，后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)
　　岸英！岸英！主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。主席，秘書走進(jìn)來(lái)，小聲說(shuō)，彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)。
　　秘書又湊近主席，輕聲說(shuō)：朝鮮金日成首相來(lái)電，向主席表示慰問(wèn)，他說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。
　　主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出的眷戀。岸英奔赴（fù）朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！主席想。然而，這種想法很快就被打消了。他像是自我安慰地說(shuō)道：我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛（mā），總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。
　　秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊(chóu)躇(chú)了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。
　　第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
　　電文稿下是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、
　　　2、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法
課前準(zhǔn)備
　　　◆搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料
　　　◆搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士的資料
教學(xué)過(guò)程

出示資料，導(dǎo)入新課
　　　◆師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料
　　　◆導(dǎo)入：我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛(ài)的長(zhǎng)子毛岸英
自主閱讀、讀通全文
　　　◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典
　　　◆反饋?zhàn)詫W(xué)情況
　　　　讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛
　　　　讀詩(shī)句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還
　　　◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題
　　　◆說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事
個(gè)性閱讀，自主感知
　　　◆默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中
　　　◆學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾
　　　　a．毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?
　　　　　(1)從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支又一支地吸著煙、桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里
　　　　　(2)‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著、
　　　　　　(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒(méi)有多少時(shí)間、慈父毛澤東此時(shí)已是近60歲的老人了，老來(lái)痛失愛(ài)子，使他悲痛欲絕)
　　　　b．當(dāng)彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)金日成要求把岸英葬在朝鮮時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?
　　　　　(1)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出的眷戀、
　　　　　(2)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎?
　　　　　　　(體會(huì)要點(diǎn)：作為一國(guó)的領(lǐng)袖、國(guó)家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感、)
　　　　c．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來(lái)的?
　　　　　(1)主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒
　　　　　(2)主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面、
　　　　　　(體會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對(duì)親人的無(wú)比眷戀)
　　　　d．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?
　　　　　(1)第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室、毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還
　　　　　(2)電文稿下是被淚水打濕的枕巾、
　　　　　　(體會(huì)要點(diǎn)：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還，這錚錚的言語(yǔ)下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情、)
感情朗讀、深化感悟
　　　師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，奉獻(xiàn)給了中國(guó)的勞苦大眾、此前，他的五位親人為了中國(guó)的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命、此時(shí)，這位老人又失去了他摯愛(ài)的長(zhǎng)子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說(shuō)一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣、但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，他的愛(ài)似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!
　　　讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!
布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛?br /> 　　　找出本文中人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)