尺有所短寸有所長PPT課件是一款以人教版四年級上冊的尺有所短寸有所長課文打造的課件。同時小編還帶來了尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計，輔助老師教學(xué)。課件中詳細的介紹了怎樣寫信，讓孩子們學(xué)寫信！歡迎感興趣的朋友前來JZ5U尺有所短寸有所長PPT課件使用！

尺有所短寸有所長課文原文

書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。認(rèn)真讀讀下面的兩封信，想想信中主要講了什么問題，自己對這些問題有什么看法和體會。還要注意書信的格式，學(xué)習(xí)書信的寫法。

　　　　　　　　　　　張國強同學(xué)給柯巖的信

柯巖老師：
　　您好。
　　我從報上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)識您，還是想冒昧地給您寫封信，向您說件事兒。
　　我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。
　　敬祝
身體健康
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小學(xué)生　　張國強
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　5月10日

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　柯巖的回信

國強小同學(xué)：
　　你的信使我很難過，不是為你的處境，而是為你的心態(tài)。
　　你說得很對，獲獎應(yīng)該是件讓大家都高興的事，現(xiàn)在怎么竟會變得這樣令人煩惱呢？
　　你說是因為同學(xué)嫉妒你。不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢？我不相信這一點。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧！
　　你在來信中并沒有全面地介紹自己。但從你能在全國獲獎來看，我猜想你是一個聰明的孩子，大概學(xué)習(xí)不錯。你的好朋友很多，根據(jù)一般情況判斷，你應(yīng)該是個能與人和睦相處、平等交流，甚至能幫助同學(xué)的人。
　　如果我猜得不錯，那就讓我們接著往下分析：既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了紅眼病患者，那么，是不是我們自身出了毛病呢？
　　你使我想起了自己。我小時候是個驕傲的孩子，聽到了一些夸獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過人上有人，天外有天的故事，也說過尺有所短，寸有所長的話，當(dāng)時我是不完全懂得的。青年時代因為寫出了一點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡我：不要忘記小時候班主任的教導(dǎo)呀！可惜那時候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子，摔跟頭又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長處，一點一滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個重要原因。
　　我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住尺有所短，寸有所長這句名言吧！一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎？
　　祝你
健康快樂
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柯巖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　5月25日

尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計

預(yù)設(shè)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識7個生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

　　　3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

預(yù)設(shè)重難點：

　　　1、讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。

　　　2、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

教學(xué)課時：1課時

預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　　1、同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信）

　　　2、從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。

　　　3、今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？

二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容

　　　1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。

　　　2、學(xué)生簡單概括書信內(nèi)容。

三、深入思考，探究文中道理

　　　1、師：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？

　　　2、柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長，你覺得有道理嗎？請聯(lián)系自己的生活實際情況說一說。

　　　?。?）小組交流

　　　?。?）全班交流

四、討論交流，了解書信好處

　　　1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？

　　　2、交流：寫信好友那些好處呢？

　　　?。?）學(xué)生交流

　　　　（2）教師小結(jié)：

　　　　?。?、有的地區(qū)還沒有先進的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。

　　　　?。?、不好意思說出來的話，可以用書信表達。

　　　　?。恪⒂袝r候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。

　　　　?。洹?/p>

五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識書信格式

　　　1、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：

　　　?。?）稱呼。（把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。）

　　　?。?）正文。（正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。）

　　　?。?）結(jié)尾。（正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，此致祝你等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；敬禮健康工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。）

　　　?。?）署名。（結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。）

　　　?。?）日期。（日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。）

六、鞏固練習(xí)，緊記書信格式

　　　1、出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。

　　　　　練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。

　　　2、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　　3、指名在黑板寫，全班校正。

七、作業(yè)：寫信

　　　　溫馨提示：

　　　　1、先確定要寫給誰。

　　　　2、考慮清楚要說些什么內(nèi)容。

　　　　3、注意書信的格式。